Epistemología en los microcurrículos de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales

Resumen

Este artículo analizó el 81% de los syllabus de 9 proyectos de pregrado de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad Distrital con el fin de constatar la episteme subyacente y reflexionar sobre sus aportes y restricciones para la superación de la crisis ecológica-ambiental, en tanto dimensión del desarrollo. La aproximación teórica se alimentó de teorías de complejidad y de elementos del método de reducción fenomenológica de Husserl y transcendental de Lonergan de dónde se derivó el método empleado. La unidad de análisis, los syllabus, las categorías “ecológico”, “ambiental” y las variables, los títulos, los objetivos y los contenidos. Se reconoció la predominancia de la episteme objetiva, disciplinar y enajenante y la ambivalencia epistémica sobre la categoría “ambiente” cuando se asume muchas veces lo “ecológico” como sinónimo de “ambiente”, así como también la potencialidad de asumir la unidad ecológico-ambiental para designar la denominación de esta dimensión del desarrollo y a partir de la misma redenominar el actual nombre de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales.