Revista Estudios en Educación
Vol. 9, N° 16, Junio 2026 • ISSN versión en línea 2452-4980
Centro de Estudios en Educación – Dirección de Postgrado
Investigación e Innovación
Universidad Miguel de Cervantes

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Artículos

BUEN VIVIR COMO EJE DE COMPETENCIAS DIDÁCTICAS PARA GESTIONAR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA
ECUATORIANA

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Danny Andrés Guano Iza, Sandra Patricia Escudero Orozco & Kevin Orley
Ross Chong
12 – 33

APLICACIONES DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR LATINOAMERICANA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA
LITERATURA CIENTÍFICA (2015-2025)

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Gonzalo Zambrano Millar
34-51

DESAFÍOS DOCENTES EN BACHILLERATO ECUATORIANO: CURRÍCULO PRIORIZADO CENTRADO EN COMPETENCIAS
COMUNICACIONALES DE ESTUDIANTES

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Paulina Lorena Ñauñay Ilbay & Jonathan Javier Rivera Comina
52-73

GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD COGNITIVA MEDIANTE EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE EN BACHILLERATO, ECUADOR

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Lilia Patricia Comina Sarasti 74-97

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA
DE LA SALUD

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Julio César Cesar Valdés & Leticia Méndez Jiménez 98-118

INNOVAR PARA SOSTENER: ROL DE LA PLANIFICACIÓN Y LA MEJORA CONTINUA EN LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR
UNIVERSITARIA

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Renata Andrea González Silva
119-135
8

INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD EN LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL. CASO DE ESTUDIO BACHILLERATO ECUATORIANO

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Jorge Luis Ibarra Chavez, Dolores Jesús Ibarra Chavez & Fernanda
Monserrate Chavez Holguin
136-158

MODELO AULA INVERTIDA EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS A ADULTOS VENEZOLANOS EN LA ALIANZA FRANCESA

https://umcervantes.cl/wp-content/uploads/2026/06/articulo7junio2026.pdf
Jeison José Blanco Padrino & Liliana Rosa Quintero Orozco
159-180

DMODELO DE PRAXIS PEDAGÓGICA DESDE UNA MIRADA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA APROXIMACIÓN
ETNOGRÁFICA

https://umcervantes.cl/wp-content/uploads/2026/06/articulo9junio2026.pdf
Keila Alejandra Hidalgo & Franahid Josefina D ́silva Signe
181-192

NARRATIVAS AFROBRASILEÑAS Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: HACIA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS

https://umcervantes.cl/wp-content/uploads/2026/06/articulo10junio2026.pdf
Francisco das Chagas Silva de Jesús Hernández,
Margareth Torres de Alencar Costa & Elizabeth Da Costa Machado
193-212
9

IPLANTEAMIENTO DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA RELACIÓN ENTRE DESERCIÓN Y AUTORREGULACIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR

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Adriana Patricia Huertas Bustos & Carlos Andrés Giraldo Hernández
213-228

PROYECTO R2L: UTILIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA READING TO LEARN (R2L) CON TRANSLENGUAJE EN CLASES ILE

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Diego Armando Mendoza Godoy, Carolina Margarita Blanco Segura &
Andrea Ximena Campaña García
229-247

RECURSOS DIGITALES COMPLEMENTARIOS (RDC) EN FÍSICA Y QUÍMICA: ANÁLISIS DESDE DUA 3.0 Y DECRETO 83

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Keiber Alberto Marcano Godoy & Yeferson Jesús Serrano Anzola
248-273

 

 

La presente edición de la Revista Estudios en Educación, corresponde a un número especial no arbitrado, configurándose como Libro de Actas del Cuarto Congreso Colaborativo On-Line “La migración y las prácticas educativas: aciertos y desafíos en el contexto actual, celebrado los días 03 y 04 de Octubre del 2023  vía Zoom.

El Cuarto Congreso Colaborativo tuvo como objetivo principal compartir experiencias investigativas, pedagógicas y de gestión sobre el fenómeno de migración y las prácticas educativas. De igual modo, reflexionar sobre los aciertos y desafíos en el contexto actual. Para lograr estos propósitos, se contó con la participación de educadores e investigadores de todos los niveles educativos en América Latina. En las siguientes páginas, les presentamos las contribuciones para este encuentro, con trabajos de expertos y expertas de Argentina, Costa Rica, Chile, Ecuador, España, Guatemala, México y Venezuela.

De esta manera, la migración ha sido un tema de gran relevancia a nivel global, con varias tendencias y desafíos significativos. Por consiguiente, sin duda, la llegada de personas de diversos orígenes a una zona determinada supone un reto para el sector de la educación y formación del país de acogida. Se sabe que la educación es un motor de crecimiento y desarrollo, lo que conlleva a invertir en ella, ya que no solo tiene un retorno individual, sino que beneficia al conjunto de la sociedad. Por ende, es importante que el sistema educativo de los países receptores sea capaz de integrar a los recién llegados, ya que así se fomenta la integración y la cohesión social y con ello se reduce la conflictividad.

Libro de Actas - Tercer Congreso Colaborativo Online en Educación

 

La presente edición de la Revista Estudios en Educación, corresponde a un número especial no arbitrado, configurándose como Libro de Actas del Tercer Congreso Colaborativo On-Line “Regreso a la presencialidad y sus efectos”, realizado los días 11 y 12 de octubre de 2022, vía Zoom.

 

 

  

 

ÍNDICE DE PONENCIAS ARBITRADAS

 

AGRADECER: UNA NUEVA FORMA DE CONVIVENCIA ENTRE NIÑOS PREESCOLARES

(Erika García Rosales, p.p. 8-12)

LA PERMISIVIDAD DEL IRRESPETO: DESAFIOS DE CONTENCION HOY. CASO: ESTUDIANTES DE LOS 1EROS MEDIOS DEL COLEGIO SALESIANO DON BOSCO DE CONCEPCION, CHILE, AREA AMBIENTE (JULIO, 2021)

(Amílcar Silva, p.p. 13-25)

 

UN ABORDAJE MULTIDIMENSIONAL DESDE LA GESTIÓN PARA EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD

(Roberto Chaves, p.p.26-37)

MI VIDA SI”: PROYECTO DE VIDA Y CONVIVENCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

(José Miguel Cándido, Angélica María López Chocoteco, Edith Jenifer Silva
González & Christian Omar Santos Solano, p.p. 38-48)

VÍNCULO ESCUELA-FAMILIAS-COMUNIDAD: HACIA UN AGENCIAMIENTO DE LAS FAMILIAS DESDE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

(Christian Eduardo Cortés Martínez, p.p 49-55)

EDUCACIÓN ONLINE Y PRESENCIALIDAD: PERCEPCIONES Y REFLEXIONES SOBRE PERSONALIZACIÓN, COMUNIDAD Y  ALIDAD EDUCATIVA

(Ariel Adrián Yévenes Subiabre, p.p. 56-70)

 

EXPERIENCIAS DOCENTES DESPUÉS DEL COVID 19: REGRESO A LA PRESENCIALIDAD

(María Isabel Núñez, p.p. 71-79)

 

PRÁCTICAS RESTAURATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (Centros Educativos Subvencionados, comuna de Talca, Región del Maule-Chile)

(Marlenis Martínez Fuentes & Amely Vivas Escalante, p.p. 80-89)

RETORNO A CLASES PRESENCIALES POST PANDEMIA: ACIERTOS Y DESAFÍOS

(Adriana Martínez & Víctor Roso, p.p. 90-105)

MODULO INSTRUCCIONAL DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA

(Katihuska Tahiri Mota Suárez & Karelys Nohemi Mota Suárez, p.p. 106-113)

ESTRATEGIA PSICOPEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO EN ADOLESCENTES CON TDAH

(Luz Alejandra Velázquez Rodríguez & Mariela González-López, p.p. 114-123)

DIAGNÓSTICO DE HABILIDADES PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE EN EL REGRESO A CLASES

(Pedro Francisco Arcia-Hernández, Luis Daniel Rojas Espinoza & Felipe Alejandro Figueroa- Martínez, p.p. 124-134)

OBSERVACIONES PRELIMINARES DE LA BRECHA DIGITAL EN LATINOAMÉRICA. CASO ECUADOR

(Iván Analuisa-Aroca & Isis Fiorella Córdova Moscoso, p.p. 135-147)

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL PARA LA SALUD MENTAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA (ESSAME)

(Mariela González-López & Fernando Angel-G, p.p. 148-159)

LA ALTERIDAD: UNA VISIÓN FENOMENOLÓGICA PARA LA TRASCENDENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO

(Adriana Martínez & Luís García, p.p. 160-173)

La pandemia ocasionada por el COVID-19 se ha extendido más de lo proyectado, es por ello, que los docentes se vieron en la necesidad de seguir actualizándose y buscando las herramientas más idóneas para continuar con el proceso educativo. En este segundo año de pandemia se encontraban más fortalecidos para afrontar los retos de la virtualidad. El año 2020 fue un año determinante, donde se comenzó a socializar las experiencias de los docentes en este contexto pandémico, desde la Universidad Miguel de Cervantes se abrió un espacio para la socialización de las mismas, celebrando el Primer seminario Colaborativo On line. Este año debido al éxito alcanzado por el mismo se celebró el 2º Seminario Colaborativo on line: Tendencias para repensar la educación en la era actual y los desafíos impuestos por la pandemia. El cual se llevó a cabo de manera virtual los días 22 y 23 de Julio del 2021.

El seminario del mismo modo, que el año pasado tuvo participación de diferentes países como: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, EEUU, Venezuela. Permitiendo contar con experiencias pedagógicas e investigativas vividas en el período pandémico. Se dieron a conocer experiencias donde se interconectaban mediante el trabajo colaborativo 3 países distintos como Argentina, Chile y EEUU, siendo una experiencia enriquecedora que mostró como en tiempos de distanciamiento se puede trabajar entre pares.

En este seminario se contó con la participación de 12 experiencias pedagógicas y 8 experiencias investigativas, un conversatorio inaugural y 4 charlas magistrales, las cuales se distribuyeron en 2 charlas cada día. Las experiencias se distribuyeron en 6 mesas. La mesa colaborativa 1 se denominó Experiencias pedagógicas de preescolar en contextos de pandemia, mesa colaborativa 2 experiencias diferenciadoras en la escuela en tiempos de pandemia, mesa colaborativa3 investigación educativa en contexto de pandemia, mesa colaborativa 4, experiencias diferenciadoras en la escuela en tiempos de pandemia, parte 2, mesa colaborativa 5 investigación educativa en contexto de pandemia, parte 2, mesa 6 experiencias innovadoras en educación superior en tiempos de pandemia.

La presente edición de la Revista Estudios en Educación, corresponde a un número especial no arbitrado, configurándose como Libro de Actas del Seminario Colaborativo On-Line “El desafío de las escuelas hoy: buenas prácticas docentes en la virtualidad”, realizado los días 29 y 30 de junio de 2020, organizado por la Dirección de Postgrado e Investigación y el Centro de Estudios en Educación de la Universidad Miguel de Cervantes (Santiago de Chile), y desarrollado mediante plataforma virtual.

Este evento fue carácter internacional y tuvo por objeto socializar buenas prácticas en gestión educativa y procesos de enseñanza-aprendizaje vinculadas al currículum y sus adecuaciones en el contexto de educación remota, en los distintos niveles educativos (educación infantil, primaria, secundaria y superior).

El espacio contó con la participación de gestores institucionales (directivos, coordinadores/as, equipos PIE, equipos de convivencia escolar y orientación), profesores y/o educadores/as y profesionales vinculados/as a la educación (trabajadores/as sociales, psicólogos/as, psicopedagogos/as, etc.), para compartir buenas prácticas desprendidas del ejercicio actual educativo en contexto de cuarentena, con ponencias provenientes desde Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panamá y Venezuela.