Formación académica del docente para un proceso inclusivo de calidad

Resumen

El artículo aborda problemáticas identificadas en los docentes para desarrollar un proceso de atención educativa inclusivo en los educandos en situación de vulnerabilidad. En el estudio exploratorio se utilizaron métodos como el análisis documental, la observación científica, la entrevista y la encuesta. Se desarrolló un sistema de talleres que incluye principios teórico-metodológicos y orientaciones metodológicas, estructurado en siete talleres. La valoración de especialistas y los resultados cuantitativos y cualitativos recalcaron la pertinencia de la propuesta para eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación social.