Este número reúne diez artículos sobre formación docente, gestión y aprendizaje en distintos niveles educativos, con autorías de Argentina, Chile, Colombia, Cuba, México y Venezuela, además de Angola y Brasil. Tres trabajos se centran en la formación y la gestión docente: la preparación del profesorado para una atención educativa inclusiva en Pinar del Río (Cuba), los modelos de evaluación de impacto en la formación docente universitaria en Chile entre 2017 y 2023, y la adaptación y validación del Cuestionario Vanderbilt de Liderazgo en Educación (VAL-ED) en Colombia. Otros tres abordan el aprendizaje en contextos específicos: la transferencia del reconocimiento de cantidades en la edad preescolar, la fluidez y el ritmo orales en estudiantes de inglés como lengua extranjera mediante el método Rassias, y la importancia comunicativa del aprendizaje del inglés en el mundo. El número se completa con la adaptación del Inventario de Competencias Socioemocionales (ICSE) para estudiantes de enseñanza media de la Región Metropolitana, un análisis de la inserción laboral de graduados en administración de una universidad argentina, una propuesta sobre la inteligencia artificial como apoyo a la capacitación andragógica en organizaciones y una reflexión filosófica sobre la ética de la inteligencia artificial en la educación.
