Desafíos docentes en bachillerato ecuatoriano: currículo priorizado centrado en competencias comunicacionales de estudiantes
Palabras clave:
desafíos docentes, competencias comunicacionales, currículo priorizado, bachillerato técnico
Resumen
Como objetivo se planteó analizar los desafíos docentes en bachillerato ecuatoriano ante el currículo priorizado centrado en competencias comunicacionales de estudiantes en la Unidad Educativa Juan de Velasco. Se asumió el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en una investigación de campo, descriptiva, diseño no experimental transeccional. La población de 15 docentes respondió un cuestionario validado y con 0.80 de confiabilidad. El análisis de datos reportó 43% de educadores que nunca abordan destrezas comunicacionales de los educandos. Se concluye que dichos profesionales enfrentan retos como escasa formación, uso de estrategias tradicionales, obviando los lineamientos curriculares vigentes para el nivel.
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Publicado
2026-06-30
Cómo citar
Ñauñay Ilbay, P., & Rivera Comina, J. (2026). Desafíos docentes en bachillerato ecuatoriano: currículo priorizado centrado en competencias comunicacionales de estudiantes. Revista Estudios En Educación, 9(16), 52-73. Recuperado a partir de //ojs.umc.cl/index.php/estudioseneducacion/article/view/465
Sección
Artículos
