Desafíos docentes en bachillerato ecuatoriano: currículo priorizado centrado en competencias comunicacionales de estudiantes

Resumen

Como objetivo se planteó analizar los desafíos docentes en bachillerato ecuatoriano ante el currículo priorizado centrado en competencias comunicacionales de estudiantes en la Unidad Educativa Juan de Velasco. Se asumió el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en una investigación de campo, descriptiva, diseño no experimental transeccional. La población de 15 docentes respondió un cuestionario validado y con 0.80 de confiabilidad. El análisis de datos reportó 43% de educadores que nunca abordan destrezas comunicacionales de los educandos. Se concluye que dichos profesionales enfrentan retos como escasa formación, uso de estrategias tradicionales, obviando los lineamientos curriculares vigentes para el nivel.