Proyecto r2l: utilización de la metodología reading to learn (r2l) con translenguaje en clases ile

Resumen

Este artículo presenta el Proyecto R2L, una investigaciónacción pedagógica desarrollada en un instituto técnico
profesional chileno, orientada a analizar la implementación de la metodología Reading to Learn (R2L), complementada con prácticas de translenguaje, en el desarrollo de la escritura en inglés como lengua extranjera (ILE). La intervención se llevó a cabo mediante tres talleres de reforzamiento dirigidos a estudiantes de niveles básico y elemental, centrados en los géneros discursivos de rutinas diarias, recuentos personales y descripciones. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, complementado con un análisis cuantitativo descriptivo, y utilizó como principal fuente de datos las producciones escritas finales de los estudiantes. Los resultados evidencian mejoras en la organización textual, el uso de estructuras gramaticales básicas y la selección de vocabulario en inglés, así como un desempeño positivo reflejado en los promedios de evaluación obtenidos. Estos hallazgos sugieren que la metodología Reading to Learn (R2L), en conjunto con el uso del translenguaje, constituye una estrategia pedagógica efectiva en contextos de educación superior técnico profesional.