Modelo aula invertida en la enseñanza del francés a adultos venezolanos en la Alianza Francesa
Palabras clave:
aula invertida, francés, competencias, andragogía
Resumen
El objetivo de la investigación fue analizar el modelo Aula Invertida (Flipped Classroom) en la enseñanza del francés a adultos en la Red Alianza Francesa en Valencia, Venezuela. Atendió al paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en un estudio de campo, descriptivo. En el diseño fue no experimental transeccional, la población de 8 docentes respondió un cuestionario validado en su contenido y con confiabilidad de 0.90. Los resultados reflejan educadores que implementan dicha metodología, la cual ha sido exitosa en transformar el tiempo presencial en un espacio de práctica intensiva. Se concluye que los principales desafíos se concentran en la fase de autogestión y responsabilidad del estudiante fuera del aula, lo cual requiere ajustar las estrategias andragógicas.
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Publicado
2026-06-30
Cómo citar
Blanco Padrino, J., & Quintero Orozco, L. (2026). Modelo aula invertida en la enseñanza del francés a adultos venezolanos en la Alianza Francesa. Revista Estudios En Educación, 9(16), 159-180. Recuperado a partir de //ojs.umc.cl/index.php/estudioseneducacion/article/view/468
Sección
Artículos
