Percepciones del profesorado chileno en el desarrollo de competencias en educación básica

Resumen

El presente artículo se enmarca en una investigación doctoral en curso, cuyo objetivo es analizar las percepciones que tienen los profesores de educación básica chilenos sobre el desarrollo de competencias en los estudiantes, considerando la dicotomía curricular del país en un contexto global donde se transita de una formación por objetivos a una por competencias. Encontramos que el profesor desconoce en su integralidad el concepto de competencia y que sus prácticas pedagógicas evidencian el trabajo centrado en el contenido. Además, reconocen la importancia del enfoque competencial requiriendo mayor formación en estrategias y prácticas para desarrollarlas en sus estudiantes.