Retroalimentación efectiva de las prácticas pedagógicas: el caso de las conversaciones desafiantes

Christian Loyola B.; Alex Carvajal V.

Christian Loyola B. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Programa Suma+) https://orcid.org/0000-0003-4792-9936
Alex Carvajal V. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Programa Suma+)

Palabras clave: retroalimentación, conversaciones desafiantes, política educativa chilena, liderazgo pedagógico, coaching

Resumen

Durante la última década en Chile se han realizado una serie de modificaciones legales que han permitido la creación de diversos programas y líneas de acción que buscan potenciar el rol de los equipos directivos educativos. El objetivo principal de este trabajo consiste en contribuir a la comprensión de la importancia que tiene la retroalimentación docente mediante una propuesta metodológica, desarrollada a partir del año 2018, a través de la utilización del desarrollo de Conversaciones Desafiantes dentro del marco del liderazgo pedagógico en las organizaciones escolares. Así mismo, se esbozarán lineamientos en cuanto a la planificación y análisis de una conversación desafiante a través de técnicas y acompañamientos profesionales asociadas al coaching.

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Biografía del autor/a

Christian Loyola B., Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Programa Suma+)

Chileno, Magíster en Política Educativa, Magíster en Liderazgo y Gestión de las Organizaciones Escolares, Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Facilitador programa Suma+ del Mineduc y PUCV, Chile.

Alex Carvajal V., Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Programa Suma+)

Chileno, Coach Ontológico, Magíster(c) en Liderazgo y Gestión de las Organizaciones Escolares, Profesor de Biología, Licenciado en Educación, Facilitador programa Suma+ del Mineduc y PUCV, Chile.