Mapas mentales como estrategia de enseñanza en estudiantes universitarios de la carrera química industrial

Resumen

La investigación está enmarcada en un estudio de campo, cuasiexperimental, realizado en el Instituto Universitario de Tecnología Industrial “Rodolfo Loero Arismendi” (IUTIRLA), durante dos períodos académicos sobre el uso de los mapas mentales como estrategia de enseñanza del contenido de mezclas y sus características. Se aplicó pre y post-test para establecer comparaciones. Los resultados obtenidos demostraron un alto índice de estudiantes aprobados (93,75%) cuando usan mapas mentales en relación con los que no (54,35%) e igualmente, el promedio de las notas aumenta considerablemente de 11,8 a 18,2 puntos. Sobre la base de estos resultados, se concluye que el uso de los mapas mentales es una herramienta poderosa que ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje del contenido, genera aprendizajes significativos y es altamente calificado su uso para otros contenidos de la química.