El discurso escrito y oral en investigación educativa. Caso: tesis doctorales en Venezuela
Palabras clave:
acción comunicativa, fenomenología hermenéutica, polo epistemológico, polo teórico, polo técnico / metodológico
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar, el discurso escrito y oral en investigación educativa universitaria en Venezuela, en el contexto de la hermenéutica comunicacional desde el Modelo Cuadripolar de Bruyne (1974) como el referente, y la investigación de la fenomenología hermenéutica de Jurgen Habermas (1987), como un sostenido referente valioso en la comunicación que manifiestan las tesis seleccionadas, para que las interpretaciones y reflexiones contribuyan a revisar, releer los lineamientos de las prácticas investigativas desde los problemas de la metodología y la dinámica de la investigación en las ciencias sociales específicamente.
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Publicado
2020-06-02
Cómo citar
Silva Nava, A. (2020). El discurso escrito y oral en investigación educativa. Caso: tesis doctorales en Venezuela. Revista Estudios En Educación, 3(4), 213-236. Recuperado a partir de //ojs.umc.cl/index.php/estudioseneducacion/article/view/93
Sección
Artículos
