Este número reúne siete artículos sobre la enseñanza de la lectura y de lenguas, y sobre la educación inclusiva, con autores de Colombia, Venezuela, Ecuador, Chile y Brasil. Tres trabajos tratan la enseñanza de lenguas: un curso de inglés en modalidad b-learning con Symbaloo Learning Paths y Google Classroom en un colegio público de Saravena (Arauca, Colombia), el uso de tiras cómicas para aprender expresiones idiomáticas del inglés en la Universidad de los Andes (Venezuela) y las actividades lúdicas para enseñar vocabulario en clases de español como lengua extranjera en Porto (Piauí, Brasil). Dos se ocupan de la lectura y la escritura: el aprendizaje invertido para desarrollar las competencias lectoras de estudiantes de sexto grado en un colegio oficial de Colombia, y una revisión de los factores que intervienen en la enseñanza de la lectoescritura durante la pandemia. El número se completa con un estudio de caso sobre estrategias lúdicas para niños con discapacidad múltiple en Ecuador y una revisión documental sobre los conflictos raciales en la educación superior.