Este número reúne siete artículos sobre el profesorado, la escuela y las políticas educativas, con autores de Chile, Colombia, Estados Unidos, Venezuela y Brasil. Dos trabajos abordan la pandemia: su impacto en el rol formador del profesor en la provincia de Punilla (Chile) y una revisión documental sobre el abandono escolar en el mundo durante la COVID-19. Dos se refieren a la escuela chilena: el valor formativo de la disciplina histórica en el texto del estudiante de 1° medio y la praxis institucional de un centro educativo respecto de la educación inclusiva. Los demás estudian los estilos de liderazgo en jóvenes estudiantes de Caldas (Colombia), la réplica a escala del centralismo en la educación chilena y el juego como metodología activa en la enseñanza de español como lengua extranjera en Porto (Piauí, Brasil).