Este número reúne diez artículos sobre gestión escolar, formación docente y tecnologías en la educación, con autorías de Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Panamá y Venezuela. Tres trabajos se centran en la dirección y la cultura escolar: la cultura escolar para la mejora en establecimientos chilenos de desempeño alto, el liderazgo directivo en el logro de los estándares de desempeño profesional docente en Ecuador y el perfil del director de escuelas formadoras de docentes en México, desde la socioformación y el liderazgo transformacional. Dos abordan la tecnología en la enseñanza: el dominio tecnológico de docentes de inglés de grado décimo en Ipiales (Nariño, Colombia) y un estudio exploratorio sobre el uso de la inteligencia artificial generativa en las tareas escolares. Otros dos estudian el aprendizaje en niveles específicos: la competencia lectora y la inteligencia musical en niños de educación preescolar, con un diseño cuasiexperimental, y la gestión docente de equipos interdisciplinarios en un postgrado de endodoncia en Venezuela. El número se completa con una reflexión sobre los aprendizajes relevantes en la formación técnica profesional en Chile y dos revisiones desde Colombia: una sobre la alianza entre economía solidaria y educación para el desarrollo sostenible, y otra sobre la ciberciudadanía y la tecnosociedad como campos de investigación tecnopolítica.
