Pedagogía rural, cultura y contexto

Resumen

El presente estudio ofrece un aporte a la teoría pedagógica, porque incorpora una perspectiva cultural en la construcción de significados en los aprendizajes de las niñas y niños de la escuela rural. Se realizó con un diseño de campo, de naturaleza interpretativa crítica, con enfoque cualitativo; y el método hermenéutico. El resultado teoriza la cultura campesina como un sistema de saberes, valores, costumbres, de formas de pensar con pautas de conductas y formas de comunicación y de resolver las propias necesidades del campesinado, y su relación con la pedagogía rural implica el desarrollo de procesos metacognitivos para el aprendizaje del niño campesino y el desarrollo de procesos metacognitivos para el aprendizaje del niño campesino.