Abre el número una editorial de Enrique San Miguel Pérez sobre el deber ser de la universidad. Este número reúne once artículos sobre investigación, formación docente y aprendizaje en Chile, Costa Rica, Cuba, Colombia, Ecuador, México y Venezuela. Tres abordan la investigación en educación: el rol del supervisor de tesis en los posgrados, una reflexión sobre la episteme del investigador social en los espacios educativos y una revisión de las narrativas educativas como forma de comprender la educación. Dos tratan la formación del profesorado: la preparación del licenciado en Pedagogía-Psicología para atender dificultades de aprendizaje y una revisión sistemática de modelos de integración didáctica mediados por TIC en la educación ciudadana. Tres estudian el aprendizaje en la escuela y la educación inicial: el aula extendida para la enseñanza de la lectoescritura, la pedagogía rural y la cultura campesina, y la educación virtual de párvulos durante la pandemia en Chile. Cierran el número tres estudios en la educación superior: las funciones ejecutivas del estudiantado de la Universidad Castro Carazo, la identidad de mujeres indígenas universitarias en Tabasco y Chiapas, y la motivación para aprender inglés en la Universidad de Guayaquil.