Este número reúne siete artículos sobre la escuela, el profesorado y la gestión educativa, con autores de Chile, Venezuela y España. Tres trabajos tratan la gestión y las políticas educativas en Chile: las tensiones entre Estado, neoliberalismo y educación en torno a las clases de religión (Decreto 924), un estudio de factibilidad de estrategias socioeducativas para la gestión escolar en una escuela básica de Talca y una reflexión prospectiva sobre el proceso administrativo en la gerencia educacional. Dos se centran en el profesorado y el aula: los atributos de la resiliencia del docente de educación básica ante la pandemia y una intervención multidisciplinar de estimulación temprana en educación infantil en España. El número se completa con una revisión sobre la educación para la paz en la etapa inicial y un estudio de las expectativas de continuidad de estudios superiores de estudiantes de enseñanza media de la provincia de Arauco (Chile).